سنة النشر :
2022
السلسلة :
كتاب المسبار الشهري ، 191
تقييم الكتاب
بدأت دراسات الكتاب بالمسار التعليمي والثقافي، فرصدت دراسة أولى؛ للباحث طارق أبو السعد، استهداف الجماعة للمدارس الابتدائية تحديدًا، رغبةً في التحكم في تشكيل وعي التلاميذ في هذه المرحلة العمرية، كما عمل حسن البنا على توظيف أنواع التعليم «اللاصفي» في التجنيد، وتطويره بعيدًا عن رقابة المجتمع ومؤسسات الدولة الرسمية. وقسّمت الدراسة مشروع الجماعة لفرض الهيمنة الثقافية، إلى سبع مراحل رئيسة بدأت مع البنا عام 1928؛ وانتهى الرصد بسقوط حكم الجماعة إثر «ثورة 30 يونيو» 2013. ففصّلت الوسائل التي تبنتها الجماعة، لاختراق العملية التعليمية في المراحل كلها، بدايةً من تجنيد الطلاب، مرورًا بالتأثير في المعلمين، وليس نهايةً بالسيطرة على الوزارات المعنية بالتعليم والثقافة والمناهج التعليمية.
تطرق الكتاب إلى توظيف الجماعة الأدبيات الجديدة، ومحاولة مواكبتها لتعزيز هيمنتها الثقافية، فناقش الباحث والأكاديمي الزميل وائل صالح، خطابات ليبرالية ويسارية وقارنها مع الخطاب الإخواني، مركزًا على مصطلحي «اليقظوية» (wokeism) و«الصوابية السياسية» وتوظيفهما، لتقديم صورة يتم عبرها؛ السعي لخلق مقبولية ولو شكلية للأفكار والمواقف الإخوانية خصوصًا في السياق الغربي، ومجتمعه المدني.
عرضت دراسة تاريخ العمل الأهلي في مصر، بدايةً من نواته التي انغرست عام 1821، ثم توسعت بعد تأسيس «الجمعية الخيرية الإسلامية» عام 1878، وجمعية «المساعي الخيرية القبطية» عام 1881. وتمددت على إثر دستور عام 1923، فاستغلته جماعة الإخوان منذ تأسيسها في القرن الماضي، وتواصل رصد الدراسة وصولاً إلى استغلال التنظيم الإخواني لأزمة التمويل الأجنبي بعد عام 2011، إذ قدم مشروعًا جديدًا لمنظمات المجتمع المدني، يتيح له الهيمنة عليها، بشكلٍ قانوني.
https://www.almesbar.net/%d9%83%d9%85%d9%88%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d8%ae%d9%88%d8%a7%d9%86-%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d8%b1%d8%a7%d9%82-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%86%d8%b8%d9%85%d8%a7%d8%aa-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%82%d8%aa%d8%b5/
هل قرأت هذا الكتاب أو لديك سؤال عنه؟ أضف تعليقك أو سؤالك